Sobre las precisiones y sus inferencias.

Víctor Hugo López López
Tue 01 May 10:13:59.246775 2012

Nada habría que rebatir, aún con referencias imprecisas, sobre las extrapolaciones expuestas porque la realidad está bastante peor (el índice de promoción, así como el de eficiencia terminal son bastante menores a los mencionados).
Desde 2006, el desastre ha empeorado. Un ejemplo: en 2008, de los 14 millones 654 mil 135 estudiantes de primaria se observaron a 6 millones 116 mil 274 en educación secundaria (caída de 58%); en media superior se redujeron a 3 millones 830 mil 42 educandos (reducción de 37% –3 millones 471 mil 415 estudiantes en bachillerato–), para terminar en 2 millones 623 mil 367 estudiantes en educación superior (abatimiento de 31.5% –2 millones 232 mil 189 en licenciatura universitaria y tecnológica–), de los cuales 174 mil 282 son de posgrado (6.7% –120 mil 941 de maestría y 16 mil 698 de doctorado–).
La distribución en niveles del sistema educativo es: 14.2%; 5.9%; 3.7% y 2.5% respectivamente (0.1687% de posgrado –0.117% en maestría y 0.00016% de doctorado-). ¡Aagh!